En 2019, 6 partenaires de 4 pays ont déposé ensemble un projet appelé « Triangle » dans le cadre de l’action clé 2 du programme Erasmus+. Tous partagent des préoccupations concernant le secteur de l’accueil des enfants, comme le manque de cohérence entre les pratiques éducatives enseignées, les pratiques attendues sur le terrain et celles préconisées par les organismes de référence ou qui résultent des choix de la gouvernance.
L’enjeu du projet Triangle n’était ni plus ni moins que le renforcement de l’adéquation entre les pratiques éducatives mises en œuvre par les professionnels de l’accueil et les besoins des enfants et des familles, reconnus dans leur diversité et leur complexité.
Notre choix pour y contribuer ? Voyager ensemble, en « triangle », à la rencontre d’autres « triangles », être accueilli et ouvrir en retour les portes de son institution.
Retrouvez ici l’ensemble des « ressources » produites dans le cadre du projet et de ses différentes activités :
temps de préparation aux mobilités, conférences, visites de terrain (structures d’accueil, centres ressources, instituts d’enseignement/formation), ateliers thématiques, expositions, …
L’enjeu du projet Triangle n’est ni plus ni moins que le renforcement de l’adéquation entre les pratiques éducatives mises en œuvre par les professionnels de l’accueil et les besoins des enfants et des familles, reconnus dans leur diversité et leur complexité.
Notre choix pour y contribuer ? Voyager ensemble, en « triangle », à la rencontre d’autres « triangles », être accueilli et ouvrir en retour les portes de son institution. Le projet a ainsi permis la découverte de 4 systèmes d’accueil de l’enfance : le système français, l’« approche toscane », les systèmes de la Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique et du canton de Vaud, sous l’angle de la gouvernance, de la formation et de l’accueil des enfants et des familles. Les partenaires ont mobilisé leur réseau et proposé aux voyageurs visites de terrain, journées d’étude, ateliers, présentations, expositions, temps de rencontre formels et informels, …
C’est en se confrontant à d’autres réalités professionnelles, dans le cadre d’un processus de décentration préparé et sécurisé, que les participants s’enrichissent personnellement et professionnellement, se transforment conjointement et affinent leurs compétences professionnelles au bénéfice d’une qualité d’accueil pour toutes et tous.
